近年来，很多人质疑高考存在的必要，认为与古代的科举一样不可取。其实高考只是在特定的社会转型期，一种相对公平的人才选拔方法而已。一百多年前，社会学家就已经观察到，社会迈向现代化的进程中，技术革命的甜果，会使人们更加追求效率、实用。工具理性压倒价值理性，成为社会的主导。读书无用论、毕业等于失业等观点，正是从工具理性的角度得出的。所以导致了很多人认为读书无用的心理。

　　而如今大部分的人他们把教育当成投资，研究读什么样的书才能得到 的回报，如果投资与回报不成比例，就会选择放弃、另辟蹊径或加大投资力度。质疑考试制度，也可能是人们忽然发现，从社会的反映来看，高考这一工具越来越不具有人们期望中的高回报，不能充分发挥工具的作用。因为社会的发展，对人文综合能力提出了更高的要求，可人文关怀、社交能力、诚信品德等等是如此灵活，用怎样的工具标准才能考量出来呢？工具理性显然是给不出答案的。它真正需要的是价值理性的回复，也就是整个社会对人文价值观有一系列的尊重维护机制。完善社会基础秩序、建立核心价值观之后，也许我们就能找到答案。因此，我们可以为自己找到一个价值观。

　　了解完东方的高考，我们可以理解下西方曾经历过的“现代化综合征”，就是过分强调竞争忽视合作，强调精英忽视弱势，从而激化了人与人、人与自然的矛盾。意识到种种弊端之后，他们渐渐对现代化过程中出现的问题进行反思。时至今日，像美国如此重视科技应用的国家里，综合 的普林斯顿大学，居然不设工商法律专业，更多的是人文社会基础学科。同样，我们当下对高考制度百般挑剔，围绕应试教育体制，种种观点、建议蜂拥而来，其实质，就是期待有这么一种选拔制度，能够把人的价值、情感需要和社会的功能需求结合在一起。避免走西方的老路，让人文价值伴随现代化的转型，找到立足之地，才能真正消解社会对考试制度的焦虑、对人才的焦虑以及对发展的焦虑。任何事情都是一把双刃剑，就看你怎么应用，高考制度同样如此。

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