老师打了一巴掌学生的，事后老师跟学生道歉，“对不起，是老师错了，老师保证以后不会再发生这样的事了。”这是湖北省某农村中学的老师当着全班学生的面向学生周某道歉。事情的起因是，不久前因为周某的作业没有完成，李老师一气之下打了他一巴掌。谈起这件事，李老师心情十分复杂。他说：“我每天要上8节课，还得批改作业，自己又是班主任，一天从早忙到晚。遇到学生学习不认真，情绪一上来有时就无法控制。”这个28岁的大小伙子坦言自己的压力很大。记者调查发现，不仅仅是李老师，许多农村青年教师都感觉压力越来越大，极少数教师甚至产生了消极的念头，这些都是工作压力所造成的。

　　对于农村青年教师心理压力方面，记者了解到；由于农村教师资源稀缺，年轻教师往往承担了更多的教学任务，遇到学校举办一些活动，青年教师更是顶梁柱，这些超负荷工作让他们疲于奔命。学生的考试成绩也是教师头上的“紧箍咒”，农村孩子受信息和条件的制约，基础比较薄弱，所以教师要花费更多的时间和精力进行教学，家长的高期望值和学校各项考核指标都让他们不敢懈怠。造成青年教师心理压力的另一个因素来自待遇方面。由于地区差异较大，少数地区仍有教师工资拖欠不发的现象，加上农村青年教师的职称评定不到位、不及时，论资排辈现象严重，青年教师的教学成绩很难得到认可。交际、婚姻问题则成为更大的压力。农村青年教师的婚姻问题受择偶圈子小和高额花费的制约，也变得十分艰难，这又给教师们平添了几分心理压力。据李老师介绍，他所在的学校只有十余位教师，年龄至少都比他大上一轮，相互之间没什么交往，遇到烦心事，连个说话的人都没有，也就造成心理压力日积月累，只是等待宣泄。

　　现在很多的教师都有不同程度的心理障碍，教师心理研究专家、一位师范大学教授指出，定期开展教师心理咨询，为教师解决特殊心理问题，是改善农村教师心理状况的现实道路。一个人如果长期处于过度的焦虑、忧愁、烦闷、抑郁、愤怒等不健康的心理状态，就会导致心理失衡和失常。因此，各地区都应建立“教师心理咨询中心”，让教师的心理问题能得到及时的疏导和排解，为他们的心灵增添“绿色”。有关部门还应该进行科学的心理测试，建立教师心理档案，对有轻度和中度心理障碍的教师，应有针对性地进行心理辅导、调整；对于患有严重心理疾病的教师，应及时请心理医生为其治疗。学校应多关心这部分教师，并在工作上给予照顾，这些都是有关部门需要关注的问题。

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