儿童上学的年龄已有了调整，近日媒体报道的教育部将放宽儿童上学年龄的新闻,儿童心理学专家认为,儿童何时入学不是一个简单的入学年龄早晚的问题。儿童入学必须考虑以下重要因素:一是儿童身心的发展规律和特点;二是教育内容和方法是否适宜于儿童身心发展规律，这些都是家长和学校应考虑的问题。

　　为何在几岁前儿童还不宜去学校呢？专家指出,在几岁前,对于一个个体而言,还属于个体发展的早期。在这个特定阶段,儿童的身心发展都有其自身的特点,教育一定要考虑与其个体发展相协调。专家认为,评价儿童是否适于入学,不仅需要看儿童的认知能力、学习能力的发展,更要全面、综合地评判儿童的社会交往能力、性格、自控力等等,需要从认知、学习、社会性、情绪情感发展等方面做全面综合地衡量，这样对孩子的学习有更大的帮助。

　　很多家长都有一些错误的认识，如有些家长或老师认为孩子聪明,可以早点上学,早入学早学习早受益,也时常会提出让孩子跳级,这更多地是从孩子的认知能力、学习能力角度来衡量的。但对于孩子的发展,我们应当有一个更全面、更高级的衡量角度。在专家看来,儿童的社会性交往、对人的情感态度、性格、人格等方面的积极、健全的发展也许比单纯地早几个月或晚几个月上学要重要得多。当然,对于个别心智发育较快,认知学习能力强且社会性交往能力、情绪情感、自控力等发展较好的孩子,可以考虑特例特办，让这样的孩子接受到教育。

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