对于免费义务教育问题每个地区都有不同的见解。一地区，从幼儿园一直到高中全部免费是人人享有的“福利”，对未升入高中和大学毕业未就业的，年龄四十五岁以下农村劳动人口都进行免费技能培训。多数部分区县领导表示难以效仿。一位县长表示，上级政府的考核主要是看经济发展、社会稳定等“硬指标”，在分配有限财力时，教育、医疗等社会事业难免往后推了。“我的任期也就四五年，抓经济看得见、摸得着，抓教育则见效慢，吃力不讨好。”这位县长坦言。还有一些地区出现的问题也很耐人寻味。

　　每个地区都有它的特点不能一概而论。某市一位县级市副市长说，与上述免费地区教育培训相比，他所在的地方财力要雄厚很多，但教育发展的现状和面临的问题不尽相同。她说：“首先，到我市就读的外来人口子女占学生总数的三分之一，每年市财政要多投入亿元以上；其次，目前家长和社会意见 的是"择校"等问题，在这方面，主要从中考招生改革、教师区域流动、薄弱学校创优等方面促进教育均衡发展。”随着社会的发展，新的问题接踵而来。

　　当然，还有很多问题会出现在一些政策上面。“实现教育公平与普及，是政府应该履行的职能。”一地区县委书说，“免费教育”能否推广是一个理念问题，公共财政支出是一个“蛋糕如何分”的问题，我们只不过是将“蛋糕”优先向教育切块分配。还有些地区的教育厅一位处长说，我们的财政仍然是投资型财政，不是公共服务型财政。政府职能不转变，就不会转变投资方向，就不会把更多的财力用到教育上。其实，怎么对老百姓有益才是关键的。

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