随着计划生育的实施，大多数家庭都有一个孩子，如今孩子的心智大都较为脆弱，对其引导不当或施加压力过大，都很容易出现心理问题。毋庸置疑，应试教育的压力如同巨石。如今几乎所有学校的教学设置、方向和优劣评估，都与学生的考试分数相联系。老师为了应试成绩，教学方式了无创意，传统的循循善诱、触类旁通逐渐式微，不论学生愿听不愿听，听进听不进都照教不误，千方百计迫着学生往书本里钻。人人嘴上都喊“减负”，但人人心里都知道“减负减负，后果自负”，谁“减负”把分数减了下来，谁就会有位子不稳的危险。叛逆、抗拒心理由此而生，长此以来可能会由于心理过于压抑而做出偏激事情。

　　但是从现在的教育方式上来讲，“教育多变”给学生带来的心理困惑，也值得我们关注。教育大纲只有一个，但各种口号、方案频频出台，让学生难以适从。今天一个“快乐教育”，明天一个“洗脚孝母”，还有诸多的统一这统一那，这类心血来潮、不求实效的活动，不但无助于提高素质，还会让学生产生种种疑问和迷惘。然而，为了既定的成绩，学生只能成为听话的工具，只能像小绵羊那样循规蹈矩，不能有任何异举，个情稍有张扬便往往触犯教规。而好动、活泼、多思是少儿的特性，这种特性纵有不当，也只能因势利导地加以帮助、规劝，用对待成年人的标准去要求孩子，很多孩子对此会产生一种心理反抗，越不让他们干什么他们就越想干什么，因教育很关键。

　　国家很关注儿童的健康成长，在现实生活中最让人担心的是，目前许多地方都把企业的竞争淘汰制不恰当地引入学校，大幅缩编，连教育部也在考虑应否破除教师的终身制。这种权力介入教师评估的机制，使不少老师没有时间也没有精力，履行育人的责任，心理辅导更是说多做少。学生的心理健康问题，遭遇更大的“体制性障碍”。对此类现象受到很多学生家长的关注。

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