其实当教师也一是那么容易的一件事情。中小学教师职业枯竭的整体状况并不严重，但教师情绪衰竭体验较为严重。小学教师职业枯竭与工作压力呈显著正相关，工作压力越大，职业枯竭的程度越严重。角色冲突、学生因素、职业发展带米的压力是引起教师职业枯竭程度加重的主要原因。因此就引起了教师职业枯竭问题。

　　关于这个问题也一直在不断的做研究，教师的工作压力和职业枯竭是教师研究和压力研究的核心内容之一。国内外研究表明，教师职业是一个压力来源较多、强度较大的职业。教师不仅承受着与其他职业同样的压力，还承受着教师职业的特殊性所带来的压力。高强度工作压力的直接后果能导致教师职业枯竭的产生。社会支持是职业枯竭的一个影响因素，有关社会支持的研究表明，社会支持对处于压力状态下的个体具有有益的缓冲作用，因此人们可要重视起这个问题。

　　对于职业枯竭也做出了相关调查，就职业枯竭各因子而言，中小学教师情绪衰竭体验较为严重，其次是去人性化、低个人成就感，符合职业枯竭形成的一般过程。因此，中小学教师情绪衰竭的问题相对于去人性化和低成就感而言是直接外显的，有效缓解教师的情绪枯竭是解决教师职业枯竭的切入点。本调查发现，中小学教师工作压力越大，职业枯竭的程度越严重，因此相关人员要对此引起重视。

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